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从2009年数学学业水平考试谈2010年复习建议

益阳市箴言中学高三数学组   汤凤龙

    从2009年起，湖南省试行普通高中学业水平考试制度，并规定，学业水平考试成绩将逐步按一定比例折算计入高考总分，成为高校招生录取依据。在2009年全省第一次学业水平考试中，我校取得了很好的成绩而受到省教育厅的表彰。笔者作为参与了整个复习及考试工作的一员，有一些一线体验，虽然算不上成功的经验，在此和大家交流一下感受，为备战2010年的学业水平考试，高二的数学同仁已经开展了卓有成效的复习迎考工作，希望能为你们加油鼓劲，实现箴言中学数学教学质量的再度辉煌，学业水平考试的全面新突破而努力。　

　一、2009年试题特点

    2009年学业水平考试数学试题严格按照《考试大纲》的要求，试卷设计有选择题、填空题和解答题三种题型，共20小题，满分100分，考试时量120分钟。
 　试卷内容严格控制在《考试大纲》规定的范围之内，五个模块内容所占的分值与课时相匹配，其比例各占20％。选题确保了一定的覆盖面，各模块章覆盖率达100％，每章的节覆盖率达86.5％。各层级能力的试题设置比较合理，其中识记占27％，理解占46％，简单应用占17％，综合应用占10％。

二、全省考试的基本情况和我校的情况

上表对省市区校情况予以列举，虽然2009年我校学考起得了一定成绩，对2008级有点压力，学校也寄予厚望，但2007级与先进比仍有距离，因此2008级完全有可能比2007级作的更好。从得分情况看，选择题、填空题得分较高，解答题的得分较低（全省平均得分为25.52分，与满分40分的相差14.48分）反映了学生综合运用数学基础知识，基本方法分析和处理问题的能力较弱、将实际问题转化成数学模型的数学建模能力较差、用数学语言严谨、规范、完整的表述数学思考过程的能力有待加强。这给今年我校的学考提供了着力点。

三、正确认识，积极备考。

    1、高考是一种选拔性考试，而学业水平考试是测验性毕业考试，重在考查学生基本的学业水平，考试成绩决定学生能否拿到高中毕业证书，也作为高校录取新生的重要参考依据，是水平考试。但两者并不矛盾，切不可出现认识上的偏差。老师们不要认为我们应当备战高考而让学考靠边站，学生们不要心存侥幸而寄希望于弄虚作假，蒙混过关。我觉得学业水平考试的好坏直接影响高考复习的后续发展能力，也是高考提前梳理基础知识的复习。当然考试性质不同，迎考策略不同。学业水平考试的试题难度不会很大，容易题、较难题、难题的比例是8:1:1。所以在迎考复习中应抓基础，重主干，不搞偏题、怪题、难题。

    2、合理安排时间，完成教学任务与学考复习得到兼顾。

数学没有由于文理分科而减少学时，不存在突击恶补的情况，不因为学考而慌乱教学进度，把过多的选修内容赶到高三。 学业水平考试是教育行政部门评价学校的依据，而高考则是学生、家长、社会评价学校的重要依据。一方面要重视学业水平考试，没有学考的大面积丰收，哪来的高考辉煌，另一方面又要用平常的心态来对待，不能矫枉过正，走极端。在抓好学业水平考试的同时，瞄准高考，不能因学业水平考试而挤占教学时间，不去完成选修课程的教学任务，如果这样，会加大高三教学任务，增加高考压力，影响高考成绩。2007级在去年安排一个月学考复习是较合理的，并且我比较熟悉的文科情况是学考之前结束所有选修教学任务，学考以后直接进入高考第一轮复习，在高三的各次联考中均争取了主动，没有让学校领导过分担忧。总之，学考既注重基础的夯实又不忽视能力的提高。既要保证优秀率，更要为将来的高考打好基础，这是我们共同的希望的最佳效果。

    3、立足学考，复习到位而不越位，发挥单位时间的最大效率。学考的范围是必修1-5，基本每个模块各占20分。一要以《2010年湖南省普通高中学业水平考试大纲》为依据，以配套使用的复习指导丛书为蓝本，以2009年学考试卷为样题，控制难度，不拓展、不加深，夯实基础，落实知识点，强化主干，规范解题过程，即教学要到位。 二要不以高考为最高目标，同步教学中总想一步到位，直接达到高考要求，在教学中随意拔高知识、能力要求，以致影响复习进度和效率，挫伤潜能生学习的积极性，即教学不越位。

四、复习建议

    l、 立足教材，把握基础

    从学业水平考试的试题难度来看，基本题占分约80%。所考内容是数学的基本知识、基本技能和基础知识的应用能力，要确保基础分能高比率地拿下，就要认真地阅读课本，对基础知识深刻理解，适当记忆，对课本知识融会贯通，从而培养学生学会运用知识分析问题和解决问题的能力。

    2、讲练结合，巩固基础

    复习中重要的环节就是帮助学生进一步掌握一个个知识点，并逐步形成知识的网络和系统。只有把这一基础打牢固，才有可能进一步提高。而在这一过程中，适当的练习是必不可少的。一定要把复习课本知识与恰当的练习结合起来，在教师精讲的同时，引导学生理解好课本上的基础知识，从而起到巩固基础的作用。

    4、重视基础，精讲精练

    在挑选题目方面，我们强调题目在于精而不在于多。所选题目以基础题为主，并将题目分为必做题和选做题两大类，既能够避免由于题目太难而使基础较差的同学产生厌学情绪，又使学有余力同学能够有所提高。做到天天有训练，周周有检测，以督促学生认真学习。同时，将学生容易做错的题目反复出现，加深学生的印象。在组题上尽量按照教学思路排题，将相同类型题目放到一起，方便比较，举一反三。

    5、“快步走，多回头”， 夯实基础

    复习时间并不充裕，切不可细嚼慢咽，对于课本上比较简单的知识点或者学生课后可以自己理解的，教师提纲挈领地浸锡机、进行梳理，放电影式地实行“快步走”，而对于重点难点，通过反复练习实现“多回头”。对于错题，要求学生写在纠错本上，老师帮学生分析做错，规范解答过程。尤其对于潜能生要采取“人盯人” “承包”策略，给予更多的关心，拉他们一把，针对性过关，限期达标从而大面积提高合格率。

    高二的同仁们在以后个把月的时间里，我们要以“只争朝夕”的精神搞好后阶段的复习备考工作，争取“只只蚂蚁捉上树”，争取箴言中学学业水平考试取得更好的成绩。