构建和谐校园的思考与实践
湖南省益阳市箴言中学校长 孟德良
内容摘要：和谐校园，主要体现在倡导个性发展，师生都能得到发展，人人被重视，人人有舞台。构建和谐校园，校长的办学理念应是和谐的，要与时俱进，更新教育理念，坚持全面育人的方针。学校管理要坚持以人为本，构建和谐教学，加强和谐德育，建设和谐的校园文化。
关键词：学校管理；和谐校园；思考；实践
学校构建和谐校园，是教育规律的体现，是物质文明、精神文明、政治文明的需要。和谐校园是文明民主、创新向上的校园,是宽松协调、悦纳包容的校园,也是全校师生学习的乐园、生活的花园和精神的家园。和谐校园，主要体现在倡导个性发展。在和谐校园里，学校犹如一个大家庭，处处弥漫着浓浓的亲情和友情，师生都能得到发展，人人被重视，人人有舞台。那么，在高中教育中，怎样才能构建好和谐校园呢？笔者联系自己多年担任校长的实践体会来具体谈一谈。
一、校长的办学理念应是和谐的，要与时俱进，更新教育理念，落实科学发展观，坚持全面育人的方针，努力提高领导班子的管理水平。
一名优秀的校长应具有“科学发展观”和“全人教育观”。他能用眼睛观察世界，用头脑思考问题，能站在人文化、特色化、品牌化办学的平台上，倡导个性发展，实践开放教育。我校的教师教学理念先进，能面向全体学生，以促进学生的全面发展为本，努力提高学生各方面的素质。学校管理的过程，应该成为培育人才的过程。管理是重要的教育手段，管理和教育的统一是学校最重要的特点。我校办学思想端正，坚持全面育人的方针。学校重视每一个学生的发展与进步，我们的目标是：为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切，面向全体，让每一个学生都获得全面发展。办学理念是一所学校的灵魂，是对学校历史与传统的继承和发展，也是对学校未来的一种概念定位。办学理念既是宏观的也是微观的，一个好的办学理念，从宏观上说应是具有独特的凝聚力、感召力；微观上说，它体现在学校工作的每一处，与教师的追求、学生的发展紧密结合，被学校的每一个人普遍认可，能激励他们为之不懈努力。校长的办学追求应是和谐的。
要努力提高领导班子的管理水平。校园和谐最为关键的因素是人，其中，领导班子的和谐是关键中的关键。学校各个部门要注重加强民主集中制建设，充分发挥每名成员的聪明才智，实现工作效率的最大化。校长是领导班子的班长，是创建和谐校园的核心。校长要把教育的战略决策纳入社会整个大系统中，充分开发和利用信息源、财源、师源、生源，依靠社会、家长，在继承的基础上，发挥班子的合力，确定学校的办学思想、办学目标和培养目标，使学校成为构建和谐社会的坚强阵地。以“和谐”为目标的学校文化，既要体现对学校传统的继承，又要体现时代发展的需求；既要体现对学生发展的关爱，又要体现对教师发展的关注。我校重视师德建设，连续几年在全体教师中开展了“教师形象大讨论”、“三德（职业道德、家庭美德、社会公德）系列教育”等活动，致力于把师德建设提高到一个“立高尚师德，树育人新风”的较高层次。我校教师都有四股劲：有一股义无反顾、勇往直前的拼劲；有一股取之不尽、用之不竭的韧劲；有一股勇于探索、敢于超人的闯劲；有一股卧薪尝胆、乐于吃苦的傻劲。我校已建设了一支结构合理、业务精良、作风过硬、具备新的教育理念、具有敬业精神和创新精神的教师队伍。在和谐的办学理念的指引下，每一个教师和学生的才能都能得到充分的发挥。
二、学校管理坚持以人为本，构建科学的、民主的、人本的学校管理制度，健全高效科学的管理体系。
和谐校园的制度文化需要将科学的管理方法与以人为本的管理思想有机结合，既要充分考虑科学制度下的井然有序，又要以尊重和发展人为核心，努力提升人的生命价值，满足人的自我实现。我校对师德、校风建设常抓不懈。为全面实施素质教育，我们从教育理念、知识结构、业务能力、教师素养等四个方面对教师提出了更高的要求。和谐校园的建设需要构建科学的、民主的、人本的学校管理制度文化，让所有师生每天都生活在一个规范有序又富有人文和民主气息的环境里。在这样的环境中，师生相互尊重，相互理解，相互信任，和谐融洽。
以人为本，要体现以教师发展为本。教职员工是学校教育教学工作的实施者，是创建和谐校园的主体力量，因此，加强教工队伍建设是保证创建和谐校园目标得以实现的根本。以人为本，学校就是要以教师发展为本，制订出学校促进教师专业发展的中长期目标。以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的气氛。以人为本，要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。
学校要努力构建着眼创新活力、体现人文情怀和团队精神的制度文化，让广大师生在有序中能充分发挥智慧潜能，不断追求，不断发展。我们提倡教师挖掘潜力，不断发展。我们鼓励教师“不当教书匠、要做教育家”，大力支持教师进行教育教学研究，教改实验，著书立说。我校努力为教师搭建平等、发展的平台，真正落实为教师专业发展服务的理念，让教师的精神和人格得到自由的舒展，让教师在温馨的人文环境中，愉快地工作、生活。
三、建设和谐的校园文化，用文化滋润、熏陶学生，培养学生良好的道德情操和高品味的文化素养。
校园文化作为一种特殊的精神财富，是一种特殊的教育手段，由于它具有多方面的育人功能，因此，备受教育工作者的关注。优美的校园生活环境，可以激发学生爱校的感情，陶冶他们的情操，净化他们的心灵。我校从整顿校园及周边秩序入手，开展了创建文明校园的活动。校园里，建筑物错落有致，绿树、鲜花点缀其中，食堂、楼道、卫生间的地板干干净净；教室的地板清洁干净，书、桌排列整齐，窗户光洁透明，教室两旁挂有名人名言……置身于这样优美的环境中，学生自然会产生爱校、爱班的感情。学校校园是师生集中从事各种活动的场所，是学生成长走向社会的重要通道。与和谐社会与比照，一个高层次、高格调、高品位的校园环境，既能对师生起到陶冶情操和完善人格的作用，又能“润物细无声”地内化师生的自身修养与涵养、外化为他们的言语和行为，同时也以其高品位的建筑设施使学校物化为外在的形象与形态，因此校园环境的建设当然是整个学校文化建设的一项最重要的内容之一。和谐的校园氛围，要有绿化美化的自然环境，诗情画意的文化环境。
校史、校训等丰厚的文化内涵通过不断地积淀，能形成学校独特的校园文化。对学生进行校史教育，能激发学生奋发向上。每一所学校都有自己的校史，校史作为一种特殊的文化载体，其内涵是极其丰富的。学校的校史陈列馆，可组织学生参观，并向学生进行讲解，让学生了解学校发展的风雨历程，了解有辉煌成就的校友情况，激发学生的自豪感，激励学生爱国爱校、刻苦学习、奋发向上。素质教育要促进学生的全面发展，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，要培养他们的创造性思维。学校应利用板报、宣传窗、校刊等营造校园文化氛围。学校应经常举办优秀作文展、书画展、科技作品展等成果展，以挖掘学生潜能，发挥特长，培养学生热爱科学、追求新知、实事求是、勇于创新的精神。学校还应让学生自办黑板报、手抄报，办宣传窗，制作科技作品，自己出各类成果展，让学生在创造性思维中开启智力，在实践中获得知识，增长才干。
四、在教学中，构建和谐教学，形成民主和谐的师生关系，促进教研，使师生共同发展。
学生的校园生活是和谐的。在教学中，教师积极更新教学观念、教学方法、教学模式、教学手段，在课堂教学中创设类似于学术研究的情境，通过学生自主独立地发现问题，进行信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感，培养品德。在课堂教学中，注重开发学生的创造潜能，培养学生的创新意识和创造能力。教师努力营造宽松的学习环境和学习氛围，培养学生学习的自信心和主动意识，鼓励独立思考、自主探究和合作学习，激活想象力和创新思维。教师长期坚持这样做，学生的创造潜能便会得到开发，创造思维、创造能力就会逐渐培养起来。民主和谐的师生人际关系，是健康和谐的教学文化的重要组成部分，它的客观存在对教学将产生不可替代的重要影响。它既能推动学生积极参与活动，更重要性的是能使他们的潜在的能力得到最大化地挖掘。
在教学中，教师要重视组织学生开展研究性学习。研究性学习更关心学习的过程，更关注培养思维能力，特别是创造性思维能力。在研究性学习过程中，有感情的投入，有内在动力的支持，学生便能获得积极的情感体验，对认知活动进行自我监控并作出相应调适，有利于培养学生的合作精神和集体观念，又有助于培养学生的竞争意识与创新能力。和谐的教学，能促进师生的共同发展，能激发学生的学习兴趣，启迪他们的创造性思维，培养他们的创新能力。
五、加强和谐德育，构建“三位一体”的德育网络，建设文明校园。
在学生管理中，我们同样要为个性完善、人格健全的学生的可持续发展创造条件，引导学生全面地和谐地发展。“德育作为教育的一个重要组成部分，对社会个体、社会整体乃至自然诸多方面都有着独特的作用和影响。”②我校努力加强和谐德育，德育工作富有成效。我校实行校长负责的三级德育管理制度，建立了学生处、年级组、班级三级管理机构，统一管理，分工协作，以保证德育工作的高效运转。德育工作，争取学校、社会、家长的共同支持，形成学校、家庭、社会“三位一体”相配合的和谐的德育网络，使校内与校外教育相结合，课内与课外教育相结合，有效地提高了德育效率。学校人文环境的创设与学校外部环境相比，前者更为重要，和谐的校园就是一个温馨的家园，它让师生感到舒适、惬意。
在加强和谐德育中，我校注重以活动为载体，陶冶学生的情操。学校对学生品德的培养不应是单纯的理论灌输，而应结合青年学生的特点，开展丰富多彩的活动以达到潜移默化的效果。三月学雷锋活动、手拉手募捐活动、“尊师重教”的主题班会，树立了学生的崇高理想，培养了学生优良的道德品质和对社会的责任感，增强了学生的竞争意识；通过开展爱国主义教育的主题班会、放映爱国影片、举行升降旗仪式、出“国庆特刊”、爱国主义教育征文比赛，培养了学生的爱国热情和民族自豪感；每天的校园广播、举行的“科学艺术体育节”，使学生了解学校，热爱学校，发扬“严谨求实、勤苦奋进”的精神；为了充分发展学生的个性特点和培养学生的特长及创造性思维，我校组织学生成立了足协、篮协、乒协、排协、绘画、音乐、科技制作、信息技术、英语听力、文学社、播音、数、理、化、生等三十多个兴趣小组，而且在全校全面开展了研究性学习。在活动中，学生的智力得到开发，能力得到培养，情感得到陶冶。
构建和谐校园是促进学校事业全面协调发展的现实需要，需要学校全体教职工、全体学生积极参与。在和谐校园中，人与人、环境与人都能得到和谐发展。在学校管理中，要坚持以人为本，注重人文关怀，努力构建和谐校园，这样就能开创育人的新境界。
参考文献：
1、萧宗六.学校管理学.北京:人民教育出版社, 1994
2、孙俊三.教育原理.长沙:中南大学出版社, 2001
3、常思亮、学校管理概论. 长沙:中南大学出版社, 2000