在高考这根“指挥棒”的作用下，学生的应试能力发挥得淋漓尽致；相形之下，其他诸多能力只能“见绌”了，比如使用工具书的能力。
如今，几乎所有高三学生的桌角都看不见一本语文方面的字典词典。据说，《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》《古汉语常用字字典》之类的工具书，连高一、高二的学生也都不屑一顾了。那么，一本本工具书何以受到这般冷落呢？原来，在不少老师和学生看来，“彼可取而代之也”。
而“取而代之”的又是什么呢？一份份精选精编的识记材料。因急于事功，多少语文老师不辞辛苦，常常埋头于灯下，整理出一份份讲义；或频频出入于书店，搜罗着一张张卡片。于是乎，什么常用字读音呀，什么常见错误字呀，什么名言警句三百条呀，什么文言实词二百例呀，应有尽有，无所不有，学生的手头可谓“丰富”极了。
殊不知，有了这种“丰富”，学生却放弃了另一种“丰富”——工具书。其实，一本本字典词典，纤悉无遗，包罗万象，那才是真正的丰富！
也许有人要说：精选精编各种识记材料，这叫浓缩知识精华。可是，这样一“浓缩”，知识的丰富性被“浓缩”掉了，学生的自学能力被“浓缩”掉了。除了那一点点可怜的“精华”，学生还能得到什么呢！
教学大纲明确规定，要能够熟练地使用工具书。使用工具书，不仅仅是学生自学的一个重要手段，更是他们求知的一种重要方式，一种终身都需要的求知方式。
越俎代庖是一种罪过！把学习的权利交给学生吧，把知识宝库的钥匙交给学生吧，让他们自己去打开尘封已久的字典词典，让他们学会积累，学会求知，学会本领。
归来吧，工具书！打开它，就是打开丰富的世界！