在人生的起跑线已经被提前到出生之前的今天，家庭教育越来越受到人们的重视。在构建学习型社会的大氛围下，越来越多的父母认识到，家庭教育是需要学习的。

    “教孩子学会做人比拿到名牌大学的文凭更重要”，正在成为很多父母的共识。

    在林林总总的家庭教育图书中，由中央教育科学研究所德育研究中心编著的《怎样做父母》丛书，全面论述了如何指导孩子做人、学习、健体、健心、生活、审美、实践、创新等方方面面的问题，被作为全国“双合格”家庭教育宣传实践活动的家教读本推荐给读者。近日，就家庭教育的误区和面临的主要问题，记者采访了丛书的主编、中央教育科学研究所研究员、中国伦理学会德育研究会理事长詹万生。

    问：我注意到这套书的标题用的是“父母”而不是“家长”，这是字眼的不同还是一种观念的变化？

    答：用词的不同体现的是不同的家庭教育理念。“父母”这一说法更人性化、更以孩子为本、更平等，而“家长”多少有些居高临下的感觉。我们提倡做父母的首先要走进孩子的心灵世界，蹲下身子和孩子对话，才能真正面对“怎样做父母”这个人生的大问题。

    我们编写这套书的目的，和全国妇联、教育部等九部委共同发起的“争做合格家长、培养合格人才”的家庭教育宣传实践活动是一样的——提高家长素质、帮助家长更新家庭教育观念，掌握科学的家庭教育知识和方法，营造有利于儿童健康快乐成长的家庭环境，解决孩子成长中的问题。由于有中央教科所“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”总课题的学术支撑，读本收集了大量的实例，重视细节，据事论理，深入浅出，时代感、亲和力和可操作性都很强。我们不仅期待父母能和孩子进行平等的对话，也希望编者和读者之间也能进入一种平等对话的境界。

    问：在您看来，目前的家庭教育中存在哪些误区？

    答：孟子说过，“未有学养而后嫁”，没有人能在生儿育女之前就学会如何教育孩子，也没有人能不需要学习就无师自通。尽管家庭教育已经有了很大的发展，但还是存在四个明显的误区。

    首当其冲的是，父母对孩子的期望值过高，给孩子造成的压力过大。天下的父母都望子成龙，不管孩子先天的条件如何，都希望自己的孩子长大以后当明星、当科学家、当企业家，很少有当普通人的心理准备。所以小学生的作文里会出现这样的句子：我长大以后要当博士，这样才对得起我的爸爸妈妈。在这里我想和大家共享加拿大教育哲学教授克里夫。贝克博士的一个观点：人最重要的是学会过美好的生活，学会追求幸福、快乐、健康、友谊等基本价值。作为父母，一方面要端正自己的心态，让孩子知道每一种光鲜的职业都有艰辛和平凡的一面，更重要的是要了解自己的孩子，做到因材施教，鼓励孩子“成为你自己”。为此我们在这套书里设计了大量的家庭自测卷，以供家长了解孩子的学习能力、健康意识、创新能力，等等。

    与大多数父母期望值过高相比，也有些父母走到了另一个极端——对孩子放任自流，认为“树大自然直”、“是什么命、吃多大食”、“家长操那么多心还要学校干嘛”……这其中有的人是对家庭教育的重要性认识不足，也有人是为自己忙于工作而无暇顾及孩子开脱。

    第三个误区是老问题，独生子女家庭的“四二一溺爱综合症”，这种综合症的弊端在大学生身上表现得最为明显。习惯了以自我为中心的独生子女，容易养成任性、自私、孤僻、长于防卫别人等毛病，很少站在别人的立场考虑问题。在孩子的成长过程中，做父母的要尽量创造条件，帮助孩子学会与人交往、学会合作、学会独立生活，在该“放飞”的时候要充分相信孩子。例如，很多大城市的父母不放心孩子到外地上大学，或者父母跟着孩子去上大学，都是不给孩子自己成长的机会。我儿子原来从小学到高中都没怎么出过我们那个大院，假期给他买了月票他也不愿意自己出门，这能有什么见识？后来他去哈尔滨上的大学，开阔了眼界，结识了朋友，锻炼了独立生活、艰苦奋斗的能力，现在他在英国留学，我就非常放心。

    近些年，出现了把家庭教育简单等同于智育的误区。升学和就业的压力越来越前移，人生竞争的起跑线已经划到娘胎里了，于是智力开发成了很多父母眼中最重要的家庭教育内容。这是没有远见的，科学的家庭教育至少要包括指导孩子学会做人、学习、健体、健心、生活、审美、实践、创新等八个方面，简单地追求智育对孩子的身心发展是有害的。

    问：有人说现在的孩子从幼儿园到中学接触的多是女老师，因而有阴盛阳衰、男孩子女性化倾向，很多男孩子缺少一种雄伟、坚强、黄钟大吕般的阳刚之气。您觉得这跟很多家庭教育中父亲的“缺位”现象有关系吗？

    答：有关系，也跟媒体的导向有关系。就说电视吧，好多主持人装嗲、装嫩、动不动就叫唤“耶”，对孩子能没有影响吗？至于家庭教育中父亲的“缺位”现象，有传统观念“男主外女主内”的基础，也有母亲进行家庭教育更有优势的客观因素，更重要的是社会的生存压力和价值评价。男人必须有事业，要追求成功，但培养出一个优秀的孩子就不被看成一种成功。家庭教育的过程其实是一种建立价值观的过程，什么时候“成功的家庭教育也是一种事业”得到全社会的认可，什么时候一个父亲在年终述职时能把自己对孩子的培养也当作一种业绩，什么时候父亲在家庭教育中就不再“缺位”了。

    问：现在的单亲家庭日渐增多，我的一个朋友离婚时，我们劝他考虑对孩子的伤害，他居然振振有词地说，都是你们夸大了对孩子的影响，现在的孩子见得多了！您觉得是这样吗？单亲家庭该怎样进行家庭教育呢？

    答：你这个朋友的说法肯定是不对的。一个社会学家曾经说过，父母离异对孩子的伤害，仅次于父母死亡。不管现在的孩子如何见多识广，父母离异对孩子心灵的伤害都是客观存在的，这种影响也许一时不明显，但对孩子的一生都是一个阴影。

    破裂家庭往往是孩子性格畸形发展的温床。前些年北京“蓝极速”网吧纵火案的两个中学生案犯不就是单亲家庭的孩子吗？有调查显示，生活在单亲家庭中的孩子不少是学校中的双差生，心灵的创伤打破了他们的心理上和感情上的平衡，很容易带来行为上的偏差。他们常常感到空虚、寂寞、惶恐不安和焦虑，感情冲动好斗，常常产生不正当的行为。近年来青少年离家出走和自杀现象日益增多，重要原因之一就是父母分离、家庭破裂。

    如果离异已经发生了，单亲家庭的父母要做的就是保护好孩子心灵世界的完整，不要因为家庭的残缺而有一种愧疚心理，从而过度溺爱孩子，也不要因此让孩子失去对人的信任，变得自卑甚至自闭，更不能把孩子视作累赘、包袱，漠不关心，甚至歧视和粗暴虐待。

    问：这套书涉及了家庭环境中对孩子适时、适度地进行性教育的内容，但是没有提出如何对孩子进行性别教育的建议，我觉得多少算是一个遗憾。都说现在的男孩不像男孩、女孩不像女孩，“绅士”、“淑女”的培养也要从家庭开始吧？希望这套书再版时能增加这方面的内容。

    答：你的建议很好。“绅士”、“淑女”的培养实际上是一种综合素质的提高，不仅要从家庭开始，也需要学校、社会的通力合作，对家长、老师等成人也是一个自我完善、自我成长的要求。所以我们提倡学校教育和家庭教育，理念要趋同，目标要一致，过程要同步，方法要互补，让父母和孩子共同成长，共同进入“双合格”的境界。