盛世相约 教泽长流
——访中国名校长益阳市第十六中学孟德良先生
□文 ／徐哲 吴公然
今年是我们伟大祖国六十周年华诞，近日欣悉湖南益阳市第十六中学校长孟德良先生被全国教师教育学会评选为2009年“中国名校长”。怀着敬佩之情，8月28日益阳市赫山区教育局办公室曹主任与我们一道前往益阳市第十六中学采访，与这位为祖国的教育事业作出突出贡献、用辛劳和智慧谱写华美乐章的孟德良先生于盛世而相约，一起追忆过往的岁月与成绩，畅谈未来的求索和梦想，见证校园丰碑、沐浴教泽长流！
我们一行来到第十六中学校园大门前，进入笔者视野的八个金色大字“团结奉献 拚搏创新”在秋日的阳光照耀下熠熠生辉！走进校园，群山环抱、绿树成荫，整洁有序的花园式学校呈现在眼前，看上去条件虽有些许简陋，而感受到的是浓厚的“严谨、博学、笃志”的校园文化气息。曹主任带路前行，我们来到了中国名校长——孟德良先生的办公室。
据了解，益阳市第十六中学近八年来，在孟校长的带领下形成了学校独自的校园文化和特色教育，通过整合教职员工的教育观念与思想观念，本着“长期坚持，点滴积累，厚积薄发”的原则，承载着孟校长多年来对教育的理解、希望和渴求，并在教育实践中不断总结经验，增强信心、走向成功、铸就丰碑！
把握方向 改革创新
“没有改革就没有发展，没有创新就没有战斗力。”在治校过程中如何正确处理继承、改革、创新之间的关系问题，孟校长认为这是学校领导、校长在实际工作中永恒的主题。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”如果说校长是“学校之魂”，那么决定校长教育行为的办学理念就应当是“校长之魂”、“管理之魂”。学校的办学理念既是管理之魂，更是立校之本。
当今世界各国综合国力的竞争，明显地表现为人才的竞争、发展教育的竞争。在教育改革的浪潮中，各种新的教育思想、教育观念、教育方法、教育手段不断地涌进校园，也冲击着学校里许多传统的、习惯的做法。面对着这些冲击，教师可能因为满足现有的成绩，认为无须改革；也可能因急于求成，而忽视了多年积累的成功经验。
孟校长以其敏锐的洞察力，深刻地认识到学校的思想政治工作就是要引导教师学好理论，从理念上划清全面素质教育和应试教育的界限；从实践上分清符合教育规律的、行之有效的成功经验和错误做法的界限。孟校长提出教育要由“应试教育”向素质教育转轨这一观点之后，面对这种状况，孟校长意识到了转变教育思想、教育观念的重要性，并组织学校的教职员工进行学习和讨论，深刻认识“应试教育”和素质教育的主要区别是什么、在当前学校工作中应如何落实素质教育等问题的看法。在实施素质教育过程中，这些措施不仅推动了学校的工作，而且还让教师认清了新的教育思想、教育观念，需要大力提倡。
将这项工作落实到具体的教学过程中，孟校长认为不论现在怎么改革，也不能改掉提高学生学习质量的传统经验。如果学校的思想工作做得好，教师对这个问题认识比较清楚，能够把工夫真正下在提高课堂的上课效率上，在教学过程中就会坚持得比较好，在教学过程中就不会反复出现用大量练习、用偏题、怪题去训练学生，去增加学生的负担。同样，在德育工作中，大力提倡集体主义精神，是学校的优良传统，应该继承和发扬，但同时也要进行改革创新，要发展学生个性。孟校长号召全体教师要清楚地认识加强集体主义精神和积极发展学生个性的区别与界限划分，在强调学生个性的同时，不要放松对学生进行集体主义人生观的教育，不要让部分学生误认为发展个性就是自以为是，我行我素；注意发展学生独立自主精神的时候，也决不要放松对学生组织纪律性的要求。
2002年，孟德良自上任校长以来，坚持“质量立校、品牌兴校、规模强校”的学校发展之路，打造并推广“面向全体、注重个性、发挥特长，为学生终生发展奠基”的特色教育品牌。为学校明确了“以质量促发展、以发展保质量”的工作思路，还配合提出了“管束、梳理、教化、服务”的教育管理理念和“感恩、知耻、规范、负责”的德育工作理念，并开展和谐校园建设，创导学习、负责、育人的校园文化。在实际工作中，孟校长以教师业务素质的提高和硬件配套建设的改善为突破口，齐抓共管。在办学模式、教师和教学管理上采取一系列创新配套措施，着力提高办学质量。例如：在开源节流、增强学校自我积累的同时，广泛动员社会各界力量筹资办学；他亲自制订《学校教师继续教育管理制度》，亲自或聘请专家开展教师业务讲座并分批组织部分教师去外地接受专家授课；他还积极申报、组织省市课题调研；他指导学校成立了音、体、美、飞、奥、创新、文学等兴趣小组，实行分合结合的授课制。
正是由于孟校长用前瞻性的战略眼光引导广大教师正确处理坚持优良传统与改革创新的关系，改掉不利于全面提高学生素质的弊端，保留长期形成的优良传统，倡导发展教育的创新举措，才使得益阳市第十六中学的教育工作焕发出盎然生机。
无为而治 和谐发展
“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校，学校之所本者在育人。”党的教育方针要求培养学生成为德、智、体、美等诸多方面全面发展的人才，明确指出了学校教育培养的目标与途径。在培养人才的过程中，德、智、体、美等方面的教育是一个有机的整体，它们之间相互渗透、相互促进。例如，智、体、美等方面教育渗透着丰富的思想品德教育，体育可使学生具有良好的意志品质和心理素质、健康的体魄和充沛的精力，美育不仅对培养学生的审美意识和艺术修养至关重要，同时对开发学生大脑特别是右半脑功能和培养学生的创造思维也是十分重要的。正是基于这样的认识，近八年多来，孟校长领导的益阳市第十六中学坚持要求教书育人、管理育人、服务育人。由于全校上下的共同努力，学校形成了“优”（争优意识）、“苦”（勤奋刻苦）、“严”（严格要求）的良好校风，保证教育教学工作得以落实。孟校长认为，“全面发展”并不是均衡发展，更不是全优发展。其真正内涵是希望学生在德、智、体、美等方面打下良好的基础，并根据自己的特点在某一方面得到更大的发展，取得超常的成绩。这就需要学校在对学生进行德、智、体、美教育的同时，为他们创造发展个性和特长的时空条件。因为没有健康的个性特长的学生不可能成为优秀的、出类拔萃的人才。学校教育不重视学生个性的培养、不重视特长的发展，就不可能培养出优秀的人才。学生全面发展和学生个性特长发展是相互统一的，学生全面发展能够为学生个性特长的健康发展打下坚实的基础，而学生个性特长的发展必然会促进他们在德、智、体等方面的全面发展。
了促进学生个性和特长的健康发展，七年来，十六中学办学质量连年提升，办学特色日益鲜明。2002年至2008年，学校连续六年高考荣获全区高考二本以上上线人数和上线率第一名，在全市市级示范性中学中名列前茅，2007年和2008年囊括全区毕业班优秀学科组八个第一名，先后培养了十多位全区普高文理科状元。音、体、美和飞行学员等专业特长生的培养和奥赛培训、科技创新活动已经成为学校的六大优势品牌。2002年至2008年，学校共向二本以上高等院校输送音、体、美特长生近300人，飞行学员20人。
推动改革 抓好常规
益阳市十六中在风风雨雨的历程中积淀了丰厚的教育教学经验，这是学校最为宝贵的财富，是客观规律的真实反映。但是，社会在进步，教育竞争日趋激烈，时代的发展对当代教育又提出了许多新的课题，只有经验有时是缺乏生命力的，这就要求教育工作者在秉承优良传统的基础上，还需要具有与时俱进的创新精神。大教育家陶行知先生说过：“要有好的学校，先要有好的教师。”“教师得人，则学校活，学校活，则社会活。”孟校长正视历史、面对现实，审时度势，不失时机地提出学校要坚持抓好常规工作的同时来推动教学改革的深入发展和教学质量的逐步提高。
为了落实这一指导思想，使教师的认识和实践都能紧跟步伐，使教育适应于社会的发展，学校采取了一系列措施，以充分发挥学校改革的先导作用。在广大教师做好常规教育教学工作的基础上，孟校长提倡推进各学科领域的教学改革，特别是教学方法的改革。孟校长认为，“搞课堂教学，老师就像舞台上的明星，学生如同场馆里的观众，要善于创造一种互动式的情景，追求明星效应。”
2002年，刚过而立之年，孟校长面对生源激烈竞争的形势和学校生源质量相对较差的现实，凭借年轻人特有的胆识谋勇，在学校发展思想和教育教学实践及学生、老师、学校管理上进行了系统创新，实现了教育质量和办学规模的同步发展。孟校长深有感触地说：“十六中生源质量和某些学校相比较，在学习习惯和基础上有明显的差距，但这不是绝对的差距；我们学校有一整套释放学生个性和潜能的办学方法来卓有成效地提高教育质量。未必是干柴，也能燃起熊熊烈火；虽是干柴，却未必能燃起熊熊烈火。”
在孟校长正确思想的引导下，学校民主管理，科学决策。坚持“聚精会神抓质量，一心一意谋发展”的办学思路；坚持“以人为本，共建和谐”的校园理念，把全校师生员工紧紧拧成一股绳，自力更生，艰苦奋斗，十六中在逆境中获得了发展，在负重中铸就了辉煌。
探索规律 严格管理
管理出效益，是益阳市十六中全体教职工的共识。当前有关管理的理论众多，流派纷繁，什么样的管理理论才是最适用的，怎样的管理模式才是最有效的，这是值得探索的。孟校长长期坚持一切从实际出发，一切从十六中的实际出发，锐意创新而不哗众取宠，追求真理而不随波逐流，针对学校管理与一般管理的共性问题及特殊性问题，提出了“坚持严格的科学分权管理与耐心细致的校园文化建设相结合”的指导思想。
在这一对矛盾体中，校园文化建设占据着领导地位，是一切工作的生命线，决定着学校教育改革的大方向，决定着学校里人的思想状态、精神面貌的好坏。但是校园文化又不可能包罗万象，不能取代一切，它不仅不能取代日常的管理工作，反而要进一步加强日常管理工作，因为只有辅之以严密的管理制度，才能更好地反映校园文化的发展方向。为了更好地发扬广大教职工的主人翁精神，团结、引导和激励每位教师在各自岗位上自觉围绕教学目标和计划释其才、尽其能。孟校长常说：“抓教学，要有象棋手摆子的本领，不越位、不错位，讲求合力。”孟校长善于围绕学校的战略发展目标，凝聚各方面的社会力量抓教育。孟德良同志不无风趣地说：“办教育也要懂经营，要有合作共生的意识。我就是一贴把学生、教职员工、社会各界关心支持帮助教育发展的朋友与学校前途命运联结起来的‘粘合剂’。”
孟校长长期以来与师生亲如一家。教职工家属病了，他自购礼品登门慰问；老师刘金泉、学生李大为患重症动手术，他带头捐钱捐物；学生蔡婷无钱上学，他代交学费；帮助贫困学生，他动员各种关系和渠道联系慈善人士，筹措资金四万多元继续大学学业；他资助素不相识的残疾初中生完成义务教育并承诺免费完成高中学业。
孟德良自担任校长以来，在学校重大工程建设和物资采购过程中，提议成立由工会牵头的联审、经审组，集中招投标，从不介绍亲朋好友；同时学校任用干部也是坚持德、能、勤、绩聘用老师，从不以权谋私。每年班子考察，孟校长在教职工中满意率次次都是100%。
孟校长认为：“没有爱就没有教育；搞教育，要有爱心、要‘爱’字当头。”孟校长挚爱教育的一贯品质，充分展现在其精神、思想、行动和业绩中，特别是集中反映在其担任校长以来形成的教育管理思想中：他把问题学生当作特色来经营，不让一名学生因家庭困难或学习成绩差而流失；他打破收入分配的过分悬殊，让教职员工共享学校发展的成果；他关心学生和老师的共同成长和进步，坚持以人的发展促进学校的发展。孟校长常说：“和谐是爱心的交融，创导学习、负责、育人的校园文化，创建和谐校园，打造特色教育品牌，实施和谐教育，是最大的爱心。”
学校的教育事业是一种整体性、全面性、差异性、长效性的工作。“舟大者任重，马骏者远驰”。 十六中培养的学生具有自主精神、共生意识、科学态度、人文情怀和领袖气质的创新型人才。十六中具有悠久的办学历史，培养了一批当今政、商、学界的知名人士，积淀了丰富的人文文化；学校的发展已经步入了良性发展的快车道。
我们坚信，益阳市第十六中学在中国名校长孟德良先生科学的办学理念引领下，锐意创新必将更加意气风发、激扬飞越！他们驾驭着岁月的车马，把激昂的情感倾注在菁菁校园，把生命的葱绿与坚韧献给祖国的教育事业。益阳市第十六中学在这种点滴渗透、育人积淀的基础上发展如同大鹏展翅，气势磅礴，必将能够充分展示出特有的风采和魅力！